分卷阅读140

    变成了及肩长发，齐刘海。大美脸以及萌萌、淡定的样子一点都没变，和以前一样的黏姐姐爱姐姐。

    “哦？你们老师会举行毕业典礼吗？”简一笑着问。

    “嗯。”顾小同在彼端回答。

    “小同是希望姐姐也参加吗？”

    “嗯。”

    “好，那姐姐就去参加，等着姐姐哟。”

    “好。”

    简一踩着点儿到幼儿园时，整个幼儿园大班的小朋友都穿着小版学士服，小版学士帽，一个个的都可爱极了，最可爱当属顾小同。

    “姐姐，姐姐！”一直站在幼儿园门口等待的顾小同，一看到简一，立刻兴奋地跑过来抱住简一的腰：“姐姐，你可来了。”

    简一弯腰搂着顾小同，亲了亲脸蛋，顾小同也亲亲简一，然后拉着简一的手说：“姐姐，走，咱们进去。”

    虽然简令桦、顾长勇都在，但是因为简一的到来，顾小同高兴更甚，不一会儿骆岩一家也来了。

    顾小同短暂的幼儿园毕业典礼后，简一和家人，和骆岩告别，然后收拾背包坐上了去贫困山区的火车，随行的除了有元莉外，还有两个帝都大学的学生，四个人说说笑笑睡睡吃吃，坐了三十六个小时的火车，到了贫困山区。

    一到所谓的学校门口，四个人都惊住了。

    这是学校吗？

    第87章

    接待简一、元莉等人的山村村长告诉四人，这就是他们的山溪小学,座落于一座山前空地处，七间瓦房是他们的教室,教室前是一大片空地,空地处有个篮球架，篮球架对面有个水泥泥成的台子,是他们的乒乓球台。

    村长热情地邀请简一、元莉等人进学校看一看。

    简一、元莉等人在来之前已经做过功课,又是帝都大学的学生,强烈的使命感令他们在出奇的物质匮乏面前很快调整过来,在许多穿着破旧的小学生，趴在窗子上,用质朴、好奇的目光盯着他们看时,他们心里涌出的是喜悦。

    连找不到信号给家人回个电话，都没有减少他们的喜悦。

    得知他们要打电话回家,村长带着四人爬了半天,爬到山顶，四个人拿着手机在山顶转悠。

    “这边有信号了，这边有信号了。”元莉喊一声。

    三个人赶紧朝元莉聚拢,开始打电话。

    简一也给简令桦打电话,是顾小同的接听的。

    “小同，姐姐到了啊。”简一说。

    顾小同立刻问：“姐姐，你什么时候回来？”

    简一微汗，说：“我才到，怎么就问什么时候回来。”

    “那姐姐你什么时候回来？”

    简一：“……喊妈妈接电话。”

    简一和简令桦才刚说两句，信号开始变差，两方听话都是断断续续的，简一握着手机说：“妈，你也和骆岩说一下，我到目的了。”

    “什么？”简令桦在彼端问。

    “和骆岩说一声，说我到了，和骆岩也说一声。”

    “好。”

    “我有空再给你们打电话，这里信号不好，我得上山给你们打，你们别担心我。”

    “早点回来啊。”

    “知道了。”

    简一刚挂上电话，大家手机上都没了信号，再找也没找着，四个人你看我我看你，相视而笑，早就知道会是这样的，不是吗？

    四个人跟着村长一起下山，晚上和山溪小学的本地老师吃饭，讨论教学方面的问题，菜色十分丰盛，简一看的出来这是许多村民贡献出来的，晚上睡觉时，简一、元莉两个女生睡简陋的宿舍，另外两个男生小王小刘讲究着睡到了教室办公室。

    第二天早上，简一、元莉、小王、小刘当起了他们人生第一天的老师。

    简一教小学一年级。

    元莉教小学二年级。

    小王教小学三年级。

    小刘教小学五年级。

    简一刚一进教室，班里十五个学生，直愣愣地看着简一。

    简一穿着得体，温和地说：“同学们好，我叫简一，以后大家可以叫我简老师。”

    学生们似乎没见过这样的老师，一时只顾着看简一。

    简一笑着问：“好不好？”

    教室里静悄悄。

    在教室外的校长见大家没反应，提着棍子就进来，操着一口方言，大声说：“简老师问你们话呢，怎么不回答？”

    简一吓了一跳，连忙拦住说：“没事儿没事儿，小孩认生，没事儿的。”

    校长笑笑说：“我也没有打过他们，我就是吓吓他们。”

    简一笑着说：“校长，没事儿，没事儿，我来我来就行了，你歇着歇着。”

    “那好吧。”校长不好意思地点头，然后走出教室。

    简一重新看向学生，她没有再和学生互动，而是依照本地老师那样，拿起书本开始上课，说：“我们把语文书翻到第十八页。”

    学生们按照习惯翻书。

    简一像本地老师那样，先把书念一遍给大家听，然后放下书，将书中的内容以小故事的形式，说给大家听，并且延伸了一些简单易懂的小道理，简一长得好看，声音好听，讲课时面带笑容，极具亲和力，纯朴的学生对老师带有本能的敬畏，尤其发现简一说的故事很好听后，一个个学生昂起稚嫩的小脸，直直看着简一，认真听着。

    简一心里登时涌出成就感，因为孩子们的眼神表明他们听进去了，并且听懂了，这是件多么值得老师高兴的事情啊。一下课简一就和元莉、小王、小刘讨论、分析学生们的反应，每个人脸上都带着兴奋，因为助人为乐。

    四人经过研讨，表示应该按照简一的方式，循着本地老师的教学模式，先让学生们接受，然后再慢慢改进，不然学生们一下接受不了，而且要和善，让学生不要怕他们，不要拒绝他们，然后再看下一步如何做。

    确定之后，四个继续教授各自的班级，不是只教哪一门课，而且所有的课程都教。

    简一没强行和学生们接近关系，而是在每一节课中，都表露自己希望学生们和她亲近，希望学生主动提问等等想法，简一前一天在黑板上画竖线，告诉他们“56-8=3”，今天在黑板上故意写成“56-8=2”，然后有大胆的小学生举手说：“简老师，你算错了，答案是三，不是二。”

    简一问：“哪里？”

    “那里。”小学生指着黑板说。

    “你过来告诉老师好不好？”

    小学生开始不敢，在简一鼓励下，怯生生地来到黑板前，小心翼翼地把“2”擦掉改成“3”，简一笑着说：“谢谢，谢谢李亮同学，真棒，居然发现了老师的错误。”简一当着十四个学生的面夸奖小学生，小学生满脸通红，心里却高兴的。

    其他学生看着简老师似乎不会拿着棍子吓人，而